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以下是與 簡述形式教育論和實質教育論的關系和區別 相關的內容和試題
  • 1、簡要介紹形式教育論與實質教育論。

    正確答案:
    答案解析:試題答案:形式教育論起源于古希臘,縱貫整個中世紀,形成于17世紀,盛行于18—19世紀,衰落于20世紀初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齊。主要觀點是:教育的目的在于發展學生的各種官能或能力;形式學科(如希臘文、拉丁文、數學、邏輯學等)或古典人文課程最有發展價值;教學原則、方法以學生心理官能的內在發展秩序為依據。實質教育論起源于古希臘和古羅馬,在中世紀受壓制,形成于18世紀,興盛于19世紀,20世紀初衰落,主要代表人物是赫爾巴特和斯賓塞。主要觀點是:教育的目的是向學生傳授與生活相關的廣泛知識內容;與人類的世俗生活密切相關的實質學科(如物理、化學、天文、地理、法律)或實質課程最有價值;教學原則與方法應適應兒童身心發展規律,是愉快的和有效的。形式教育論和實質教育論各有自己的哲學、心理學及社會基礎,因而各有合理與偏頗之處。
    答案解析:暫無解析
    答案解析
  • 2、形式教育論和實質教育論的爭論其實質是關于( )的爭論。
    A.直接經驗與間接經驗
    B.知識與能力
    C.分科與綜合
    D.知識與思想

    正確答案:B
    答案解析:[解析] 形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式,知識的傳授無關緊要;實質教育論則強調教學的主要任務在于給學生傳授知識,智力則無須進行特別的培養和訓練。
    答案解析
  • 3、教育史上曾存在的“實質教育論”和“形式教育論”之爭反映的是( )的關系
    A、掌握知識與發展智力
    B、掌握知識與提高思想
    B、直接經驗與間接經驗
    D、發展智力與提高思想

    正確答案:A
    答案解析:暫無解析
    答案解析
  • 4、[問答題,材料題,分析] 實質教育論認為教學的主要任務是向學生傳授知識,形式教育論認為教學的 主要任務是發展學生的_______________ 。

    正確答案:
    答案解析:略
    答案解析
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